Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Explorando la comunicación de las personas sordas.

Ines Mendez
Primaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora sus posibilidades y las de otras personas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse - Explorando la comunicación de las personas sordas.


Objetivo: Explorar las posibilidades de comunicación de las personas sordas para mostrar empatía acerca de las situaciones y condiciones que inciden en el desarrollo personal y colectivo.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Saludo y presentación (5 minutos)



  • Iniciar la clase saludando a los alumnos y haciendo una breve introducción sobre el tema a tratar.

  • Realizar una dinámica de presentación para que los alumnos se conozcan entre sí y se sientan cómodos en el grupo.



  1. Lectura de un cuento inclusivo (15 minutos)



  • Leer en voz alta un cuento que aborde la temática de la comunicación de las personas sordas, enfatizando la importancia de la empatía y la inclusión.

  • Durante la lectura, hacer pausas para explicar y clarificar conceptos relacionados con la comunicación de las personas sordas.



  1. Actividad práctica: Aprendiendo el lenguaje de señas (20 minutos)



  • Presentar a los alumnos el lenguaje de señas como una forma de comunicación utilizada por las personas sordas.

  • Enseñar algunos signos básicos y palabras en lenguaje de señas y practicar su uso en pareja o en pequeños grupos.

  • Fomentar la interacción entre los alumnos y la colaboración para aprender y practicar el lenguaje de señas.



  1. Reflexión y cierre (5 minutos)



  • Realizar una breve reflexión grupal sobre lo aprendido en la sesión.

  • Preguntar a los alumnos cómo se han sentido al aprender sobre la comunicación de las personas sordas y qué pueden hacer para promover la inclusión en su entorno.

  • Cerrar la sesión