Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a la comunidad

Angel Ignacio Pineda
Preescolar 1º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe cómo es físicamente, identifica sus rasgos familiares y se acepta como es.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la identidad personal a partir de la pertenencia a la comunidad


Objetivo:
PDA: Describir cómo es físicamente, identificar sus rasgos familiares y aceptarse como es.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: Los alumnos desconocen las características, las personas y los comercios de su comunidad.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1:


Introducción (5 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre nuestra comunidad y cómo nos ayuda a construir nuestra identidad personal".


Desarrollo (30 minutos):



  1. Actividad de reconocimiento de la comunidad:



    • Preguntar a los alumnos si conocen el nombre de su comunidad y si saben qué significa.

    • Mostrar imágenes y fotos de lugares y personas de la comunidad para que los niños identifiquen y nombren lo que vean.

    • Fomentar la participación de los alumnos y propiciar la interacción entre ellos para compartir sus conocimientos.



  2. Actividad de dibujo de la comunidad:



    • Entregar hojas de papel y crayones a los alumnos.

    • Pedir a los niños que dibujen su comunidad, incluyendo los lugares y las personas que conocen.

    • Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos y explicar lo que representan.



  3. Actividad de entrevista a familiares:



    • Solicitar a los alumnos que entrevisten a un familiar cercano (puede ser un padre, madre, abuelo, etc.).

    • Proporcionar a los niños preguntas guía para que puedan obtener información sobre los rasgos familiares y características físicas.

    • Sugerir que los alumnos hagan una lista de las respuestas obtenidas.




Cierre (10 minutos):



  • Reflex