Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas

Jhovany González
Ubicación curricular
Contenido Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe las características generales de las bacterias y los virus, formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para Biología - Secundaria 1º


Tema: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas


Objetivo (PDA): Describir las características generales de las bacterias y los virus, formular hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y contrastarlas con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinaridad: Analizar y comprender la importancia del descubrimiento de microorganismos y el avance de la tecnología para prevenir enfermedades.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Vida saludable


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Sesión 1:
Inicio (10 minutos):



  • Saludo a los alumnos y revisión de tareas anteriores.

  • Presentación del tema: "Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas".

  • Motivación: Mostrar imágenes o videos de enfermedades infecciosas y sus consecuencias.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre las enfermedades infecciosas que los alumnos conocen y sus características. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  • Actividad 2: Exposición del docente sobre las características generales de las bacterias y los virus. Utilizar imágenes y ejemplos para facilitar la comprensión.

  • Actividad 3: Realizar preguntas a los alumnos para que formulen hipótesis sobre el por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas. Fomentar el debate y la discusión entre los alumnos.

  • Actividad 4: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar en fuentes científicas sobre evidencias que sustenten o refuten las hipótesi