La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Plan de clase

Planeación de clase: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación

Tema: Pueblos originarios de México y la violencia escolar

PDA: Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema: La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación


• Planteamiento del problema: VIOLENCIA ESCOLAR y su relación con la diversidad cultural y la discriminación hacia los pueblos originarios


• Motivación y sensibilización: Proyección de un video sobre la diversidad cultural en México y situaciones de violencia escolar

Desarrollo:

• Explicación del concepto de pueblos originarios de México


• Actividad en grupos: Los estudiantes formulan preguntas relacionadas con los pueblos originarios utilizando los siguientes ejemplos: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron?


• Investigación en el aula: Los estudiantes utilizan dispositivos electrónicos o libros para buscar información y responder las preguntas planteadas


• Compartir hallazgos: Cada grupo comparte sus respuestas y se genera una discusión en clase sobre la diversidad cultural en México

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Cómo vivían antes los pueblos originarios? ¿Cómo viven ahora? ¿Qué permanece? ¿Qué cambió? ¿Se reconoce en ellos?


• Tarea: Los estudiantes deben inve