Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Geovany Tressantos
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula
Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México.
Objetivo: Localizar y reconocer la forma, extensión y límites territoriales, la organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema de la clase y la importancia de conocer el territorio donde viven.
- Actividad inicial: Realizar una actividad de brainstorming donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.
- Problema planteado: Presentar el problema a los alumnos, que consiste en identificar y caracterizar los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna y cuerpos de agua de su localidad.
- Organización de grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una tarea específica relacionada con el problema planteado.
- Investigación: Los grupos investigarán sobre los diferentes aspectos del territorio (suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua) y elaborarán un informe con sus hallazgos.
Sesión 2 (45 minutos):
- Revisión de la investigación: Cada grupo compartirá su informe con el resto de la clase.
- Discusión y análisis: Realizar una discusión en grupo sobre la importancia de los diferentes elementos del territorio y cómo afectan a la vida de la comunidad.
- Elaboración de un mapa: Los alumnos elaborarán un mapa de su localidad, identificando los diferentes elementos del territorio investigados.
Sesión 3 (45 minutos):
- Continuación del problema: Presentar a los alumnos el segundo problema, que consiste en identificar las formas culturales y el patrimo