Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

KASSANDRA HUERTA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo: Construir colecciones y compararlas mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos utilizarlos para comparar colecciones".

    • Planteamiento del problema: "Imaginen que tienen dos cajas con diferentes objetos dentro. ¿Cómo podríamos determinar cuál caja tiene más objetos y cuál tiene menos?"



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Entregar a cada alumno dos pequeñas cajas con diferentes objetos dentro.

    • Los alumnos deberán observar y manipular los objetos de cada caja.

    • Fomentar preguntas y comentarios sobre las colecciones.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas por los alumnos para comparar las colecciones.

    • Resumen de los aprendizajes obtenidos en la sesión.

    • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen en casa una colección de objetos y que la comparen con la de un compañero utilizando distintas estrategias.




Sesión 2:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los aprendizajes de la sesión anterior.

    • Introducción a nuevas estrategias de comparación.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de manipulación: Entregar a cada alumno un juego de tarjetas con números y figuras geométricas.

    • Los alumnos deberán comparar las tarjetas y determinar cuál tiene m