Empleo de textos con instrucciones para participar en juegos, usar o elaborar objetos, preparar alimentos u otros propósitos.

Plan de clase

Título de la planeación: "¡A leer y jugar juntos!"

Objetivo de aprendizaje (PDA): ldentificar letras en textos escritos en español y en lengua(s) indígena(s).

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problemática a atender: Comprensión lectora.

Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que trabajarán en un proyecto donde aprenderán a leer y seguir instrucciones en diferentes textos. Además, se les mencionará que tendrán la oportunidad de aprender palabras en español y en lengua indígena.


• Dinámica de la palabra: Los alumnos formarán un círculo y uno a uno irán mencionando una palabra relacionada con la lectura y la escritura. Se les pedirá que expliquen el significado de la palabra y en qué contexto se utiliza.


• Lectura de un cuento: Se leerá un cuento corto en voz alta a los alumnos. Posteriormente, se realizarán preguntas para evaluar su comprensión lectora.

Sesión 2:

• Creación de instrucciones: Los alumnos, de manera colaborativa, crearán instrucciones para jugar un juego en equipo. Se les pedirá que utilicen palabras en español y en lengua indígena en sus instrucciones.


• Explicación del juego: Se les enseñará a los alumnos cómo se juega el juego que ellos mismos han creado. Se les proporcionará el material necesario y se les dará oportunidad de practicar jugando en parejas.

Sesión 3:

• Preparación de alimentos: Los alumnos elaborarán instrucciones para preparar un plato típico de la región utilizando palabras en español y en lengua indígena. Se les proporcionará una receta base para que puedan adaptarla y personaliza