Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Profealex84 S
Secundaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Argumenta sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):
Objetivo: Introducir el tema de los grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de respetar y valorar las diferentes identidades.


Actividades:



  1. Inicio: Presentación del tema mediante una pregunta disparadora, por ejemplo: "¿Qué significa para ti pertenecer a un grupo o cultura?". Se invita a los alumnos a reflexionar sobre sus propias experiencias y opiniones.

  2. Desarrollo: Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que pertenecen los alumnos. Se fomenta el respeto y la escucha activa de las opiniones de los demás.

  3. Cierre: Elaboración de un listado de los principales grupos sociales y culturales presentes en la comunidad y en el país. Se invita a los alumnos a investigar sobre cada uno de ellos para la próxima sesión.


Sesión 2 (Investigación y reflexión):
Objetivo: Promover la investigación y reflexión de los alumnos sobre los diferentes grupos sociales y culturales, y su impacto en la conformación de las identidades juveniles.


Actividades:



  1. Inicio: Se revisan las investigaciones realizadas por los alumnos sobre los grupos sociales y culturales asignados. Se promueve el intercambio de información y el enriquecimiento del conocimiento.

  2. Desarrollo: Organización de grupos de trabajo para que los alumnos compartan sus hallazgos y reflexionen sobre la influencia de dichos grupos en la conformación de las identidades juveniles. Se les invita a identificar las diferentes perspectivas y vivencias que pueden surgir en cada grupo.

  3. Cierre: Plenaria para compartir los hallazgos y reflexiones de cada grupo.