Perímetro, área y noción de volumen

YOLANDA SANCHEZ
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utiliza unidades convencionales (m² y cm²) para expresar sus resultados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen


Objetivo (PDA): Construir y usar fórmulas para calcular el área de rectángulos, romboides y triángulos; utilizar unidades convencionales (m² y cm²) para expresar los resultados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problema a atender: El alumno se le dificulta la fórmula para calcular el área en rectángulos, romboides y triángulos en metros y centímetros cuadrados.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Tema: Introducción al concepto de área y perímetro
Objetivo específico: Comprender la diferencia entre área y perímetro.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una pregunta problematizadora: ¿Cuál es la diferencia entre área y perímetro?

  2. Realizar una lluvia de ideas en la pizarra sobre el concepto de área y perímetro.

  3. Presentar ejemplos visuales de figuras geométricas y pedir a los alumnos que identifiquen el perímetro y el área de cada una.

  4. Explicar las fórmulas para calcular el perímetro y el área de rectángulos, romboides y triángulos.

  5. Resolver ejercicios en clase, utilizando unidades convencionales (m² y cm²) para expresar los resultados.


Sesión 2:


Tema: Cálculo del área de rectángulos
Objetivo específico: Construir la fórmula para calcular el área de rectángulos y aplicarla en diferentes ejercicios.


Actividades:



  1. Repasar la fórmula del área para rectángulos.

  2. Realizar ejercicios en clase, donde los alumnos calculen el área de diferentes rectángulos.

  3. Resolver problemas contextualizados que requieran el cálculo del área de rectángulos.

  4. Promover la discusión en clase sobre la importancia de utilizar las unidades convencionales (m² y cm²) al expresar los result