Comprensión y producción de textos informativos

LEANY CAROLINA GARCIA
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el tema central de los textos leídos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos informativos


Sesión 1: Introducción al tema y organización de la información (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos en el tema de la comprensión y producción de textos informativos, y enseñarles cómo organizar la información investigada utilizando mapas conceptuales.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión mostrando a los alumnos diferentes ejemplos de textos informativos, como noticias, reportajes o artículos de revistas. Discutir en grupo qué características tienen en común.

  2. Explicar a los alumnos el concepto de tema central en un texto y cómo reconocerlo. Presentar ejemplos de textos y pedirles que identifiquen el tema central en cada uno.

  3. Introducir el concepto de mapas conceptuales y su utilidad para organizar la información investigada. Mostrar ejemplos de mapas conceptuales y explicar cómo se construyen.

  4. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles un tema de interés colectivo o individual para investigar. Darles tiempo para investigar y recopilar información relevante sobre el tema.

  5. Enseñar a los alumnos a construir un mapa conceptual utilizando la información investigada. Guiarlos paso a paso en el proceso y resolver sus dudas.


Sesión 2: Producción de textos informativos (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Desarrollar la habilidad de los alumnos para producir textos informativos, utilizando la información organizada en el mapa conceptual.


Actividades:



  1. Revisar con los alumnos los conceptos aprendidos en la sesión anterior sobre la organización de la información y la construcción de mapas conceptuales.

  2. Pedir a los alumnos que elijan un subtema dentro del tema general de