Explorando nuestras emociones y experiencias a través del arte

Janeth Gómez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explica a otras personas lo que representan sus producciones (alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona)
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Título de la clase: Explorando nuestras emociones y experiencias a través del arte


Objetivo general: Al finalizar la clase, los alumnos de Preescolar 2º podrán explicar a otras personas lo que representan sus producciones artísticas, relacionadas con alguna emoción, experiencia, paisaje, ser vivo o persona.


Objetivos específicos:



  1. Fomentar la expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos personales y lenguajes artísticos.

  2. Favorecer la igualdad de oportunidades en la participación y expresión de los alumnos.

  3. Apoyar a los alumnos con problemas de lenguaje en el proceso de crear sus experiencias.


Metodología: Proyecto comunitario


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y calentamiento grupal.

  • Presentación del tema de la clase: "Hoy vamos a explorar y expresar nuestras emociones y experiencias a través del arte".



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación del objetivo de la clase y de los pasos a seguir.

  • Conversación sobre las emociones y experiencias que han vivido los alumnos recientemente.

  • Distribución de recursos gráficos personales (papel, colores, crayones, pegatinas, etc.).

  • Inicio de la creación de producciones artísticas relacionadas con las emociones y experiencias mencionadas.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión y compartir de las producciones artísticas realizadas.

  • Invitación a los alumnos a explicar lo que representa su producción a uno de sus compañeros.


Atender al problema: 4 alumnos con problemas de lenguaje y la mayoría en el proceso de crear esas experiencias.



  • Brindar apoyo individualizado a los alumnos con problemas de lenguaje, a través de preguntas específicas y ejemplos vi