Introducción al tema

madeisbet vega
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa números con distintos propósitos, y en distintas situaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)



  • Inicio de la clase: Saludo y presentación del tema a los estudiantes.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos diferentes objetos cotidianos (como juguetes, frutas, lápices, etc.) y preguntarles cuántos objetos ven. Anotar las respuestas en una pizarra o papelógrafo.

  • Explicación del tema: Introducir el concepto de números y su importancia en la resolución de situaciones del entorno. Explicar que los números nos permiten contar, comparar, ordenar y resolver problemas.

  • Pregunta de indagación: ¿Para qué sirven los números?


Sesión 2: Exploración de números en el entorno (45 minutos)



  • Actividad de exploración: Realizar un recorrido por el entorno del colegio (patio, aulas, biblioteca, etc.) y pedir a los estudiantes que identifiquen y nombren los números que encuentren en carteles, letreros, calendarios, etc.

  • Registro de los números encontrados: Tomar fotografías de los números identificados por los alumnos y pegarlas en una cartulina grande. Pedir a los estudiantes que escriban al lado de cada número dónde lo encontraron y para qué creen que se usa.

  • Discusión en grupo: Comentar en clase los números encontrados y las posibles aplicaciones de cada uno.


Sesión 3: Manipulación de materiales concretos (45 minutos)



  • Actividad de manipulación: Entregar a cada estudiante un conjunto de materiales concretos (como bloques, fichas, cuentas, etc.) y pedirles que los utilicen para representar diferentes números. Por ejemplo, construir una torre con 5 bloques o hacer una cadena con 10 cuentas.

  • Observación y registro: Observar cómo los estudiantes manipulan los materiales y registrar las estrategias utilizadas para represen