Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Nicté Frausto
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Interculturalidad crítica
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo: Representa en mapas la ubicación de los pueblos originarios y afromexicanos que habitan en su entidad y el territorio nacional.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e interculturalidad crítica.
Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.
Secuencia didáctica:
Sesión 1:
- Presentación del tema y objetivo de la clase.
- Introducción al concepto de composición sociocultural y diversidad en México.
- Actividad de lectura y discusión sobre la importancia de reconocer y valorar la diversidad cultural.
- Actividad de escritura: reflexión personal sobre la importancia de la diversidad cultural.
- Tarea: investigar sobre los pueblos originarios y afromexicanos presentes en su entidad federativa.
Sesión 2:
- Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.
- Presentación de los resultados de la investigación realizada por los alumnos.
- Análisis y discusión de la importancia de la preservación de las culturas originarias y afromexicanas.
- Actividad de lectura de cuentos o historias de pueblos originarios y afromexicanos.
- Tarea: buscar imágenes o fotografías que representen a estos pueblos.
Sesión 3:
- Repaso de lo aprendido en las sesiones anteriores.
- Presentación de las imágenes o fotografías recopiladas por los alumnos.