La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

SAMUEL GUTIERREZ
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.


PDA: Reconoce la importancia de los conocimientos, prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos, intercambia vivencias y experiencias asociadas al aprovechamiento y la protección como el uso de la herbolaria, la milpa o la conservación de los bosques.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Problemática: Desconocimiento de prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación: 2 evaluaciones formativas


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: La diversidad de saberes e intercambio de conocimientos acerca de los seres vivos y las relaciones con el medio ambiente.

  2. Planteamiento de la problemática: El desconocimiento de prácticas e innovaciones de los pueblos originarios acerca de los seres vivos.

  3. Motivación: Mostrar imágenes y videos de prácticas tradicionales de los pueblos originarios relacionadas con los seres vivos.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Explicación del concepto de diversidad de saberes y su relación con los pueblos originarios.

  2. Indagación guiada: Se formarán equipos de trabajo y se les asignará un ser vivo en particular. Los estudiantes deberán investigar sobre las prácticas e innovaciones de los pueblos originarios relacionadas con ese ser vivo.

  3. Búsqueda de información: Los estudiantes utilizarán diferentes fuentes de información para recopilar datos sobre las prácticas e innovaciones de los pueblos originarios.