El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Objetivo: Representar la transferencia de materia y energía entre los organismos de un ecosistema mediante redes y pirámides tróficas; elaborar explicaciones, inferencias y predicciones consistentes con los modelos generados acerca de la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Fase 1: Inicio (10 minutos)

• Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos en el tema. Por ejemplo, mostrar imágenes o videos relacionados con el calentamiento global y la alteración de los ciclos biogeoquímicos.


• Plantear una pregunta generadora como: ¿Cómo afecta el calentamiento global a los ciclos biogeoquímicos y a los organismos que viven en los ecosistemas?

Fase 2: Desarrollo (30 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles materiales como cartulinas, marcadores, revistas, tijeras, etc.


• Cada grupo deberá investigar sobre un ciclo biogeoquímico específico (carbono, nitrógeno, fósforo, etc.) y cómo se ve afectado por el calentamiento global.


• Los grupos también deberán investigar sobre especies endémicas en peligro de extinción y cómo su desaparición puede influir en los ciclos biogeoquímicos.


• Los alumnos deberán elaborar una representación gráfica de la transferencia de materia y energía en el ecosistema mediante redes y pirámides tróficas, teniendo en cuenta la influencia del calentamiento global y la pérdida o incremento de organismos en los eslabones.

Fase 3: Cierre (10 minutos)

• Cada grupo presentará su trabajo al resto de la clase, e