Reconociendo la diversidad de emociones

José Guadalupe Ángeles
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo la diversidad de emociones (Artes y experiencias estéticas)


Objetivo: Reconocer y comprender las diferentes emociones que pueden experimentar las personas, a través de la expresión artística.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase con una dinámica de reconocimiento emocional. Los estudiantes tendrán que representar una emoción utilizando mímica o dibujo, y el resto de la clase adivinará de qué emoción se trata.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes crearán un mural colectivo con diferentes expresiones emocionales. Se les proporcionarán diferentes materiales artísticos como pinturas, papel de colores y revistas para recortar y pegar. Los estudiantes podrán representar las emociones que han experimentado y las que han observado en otras personas.

  3. Cierre (5 minutos): Los estudiantes compartirán sus murales con el resto de la clase y explicarán las emociones que representaron.


Sesión 2: Aprendiendo a regular nuestras emociones (Vida saludable)


Objetivo: Identificar estrategias para regular emociones y mejorar la construcción de la identidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una meditación guiada para ayudar a los estudiantes a relajarse y conectar con sus emociones. Se les pedirá que presten atención a cómo se sienten en ese momento.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los estudiantes trabajaran en parejas o grupos pequeños para identificar diferentes estrategias de regulación emocional, como respiración profunda, contar hasta diez y hablar con alguien de confianza. Cada grupo compartirá sus estrategias con la clase.

  3. Cierre (5 minutos): Los estudiantes realizarán una reflexión individual sobre qué estrategias de regu