Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.

Romero García
Preescolar 1º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 1º


Tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, desde una perspectiva comunitaria.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: No identificar las emociones con música y lenguaje.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción:



  • Saludo y contextualización de la temática a través de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan cómo se sienten hoy y qué les gusta hacer.


Desarrollo:



  1. Actividad de reconocimiento emocional:



  • Realizar una dinámica en la que los alumnos identifiquen diferentes emociones a través de imágenes, palabras y sonidos.

  • Fomentar la expresión oral de los alumnos, permitiéndoles que compartan las emociones que identifican y las relacionen con su vida diaria.



  1. Actividad musical:



  • Escuchar diferentes canciones que representen distintas emociones.

  • Invitar a los alumnos a identificar la emoción que transmite cada canción y a expresar cómo se sienten al escucharla.

  • Realizar movimientos corporales relacionados con cada emoción.


Cierre:



  • Reflexión final sobre las emociones identificadas y la importancia de expresarlas a través del lenguaje y la música.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: que los alumnos dibujen o traigan imágenes que representen una emoción que quieran compartir con el grupo.


Sesión 2:


Introducción:



  • Recuerdo de la se