Introducción a la multiplicación

Luis Felipe García
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve multiplicaciones cuyo producto es un número natural de tres cifras, mediante diversos procedimientos (suma de multiplicaciones parciales, multiplicaciones por 10, 20, 30, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:



  • Título: Introducción a la multiplicación

  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos comprenderán el concepto de multiplicación y su relación con la adición.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica en la que los alumnos realicen sumas sencillas utilizando objetos (e.g. contar el número de libros en una estantería y sumarlos).

  2. Preguntar a los alumnos si conocen alguna forma más rápida de realizar la suma anterior.

  3. Introducir el concepto de multiplicación a través de una explicación teórica. Explicar que la multiplicación es una operación que se utiliza para sumar un número varias veces.

  4. Realizar ejemplos de multiplicación utilizando objetos o dibujos (e.g. 3 grupos de 4 libros).

  5. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de multiplicación en sus cuadernos, utilizando objetos o dibujos para representar la operación.

  6. Hacer una puesta en común de los ejercicios realizados por los alumnos y resolver dudas.


Sesión 2:



  • Título: Multiplicación por 10, 20, 30, entre otros

  • Duración: 45 minutos


Objetivo:



  • Los alumnos aprenderán a multiplicar por múltiplos de 10 utilizando diversos procedimientos.


Actividades:



  1. Recordar con los alumnos la tabla de multiplicar del 10.

  2. Explicar que multiplicar por 10 es igual a añadir un 0 al final del número.

  3. Realizar ejemplos de multiplicación por 10 utilizando objetos, dibujos y ejercicios en el pizarrón.

  4. Pedir a los alumnos que realicen ejercicios de multiplicación por 10 en sus cuadernos.

  5. Introducir la multiplicación por 20 y 30 utilizando el mismo procedimiento que en el paso anterior.

  6. Realizar ejercicios de multiplicación por 20 y 30 en el pizarrón y pedir a los alumnos que los