Exploración del tema

Analy Bensojo
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sistema Tierra-Luna-Sol: interacciones, cambios y regularidades; diversas explicaciones acerca del movimiento de estos astros y su relación con algunos fenómenos naturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que hay diversas maneras de explicar los fenómenos naturales, al recuperar narraciones y descripciones desde otras perspectivas culturales, alrededor de las causas y consecuencias de la formación de eclipses.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Exploración del tema


Objetivo: Los alumnos reconocerán los conceptos básicos sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y sus interacciones, cambios y regularidades.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos la pregunta disparadora: ¿Cómo se relacionan la Tierra, la Luna y el Sol?

    • Realizar una breve lluvia de ideas en donde los alumnos expresen lo que saben sobre el tema.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Distribuir a los alumnos una hoja de trabajo con preguntas sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Los alumnos deberán investigar en grupos pequeños utilizando diferentes recursos: libros, internet, videos, etc.

    • Cada grupo deberá registrar las respuestas a las preguntas en la hoja de trabajo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Realizar una puesta en común de las respuestas de cada grupo.

    • Resumir los conceptos principales sobre el sistema Tierra-Luna-Sol y destacar las interacciones, cambios y regularidades.




Sesión 2: El fenómeno de los eclipses


Objetivo: Los alumnos comprenderán las diferentes explicaciones culturales acerca de la formación de los eclipses.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre el sistema Tierra-Luna-Sol.

    • Presentar a los alumnos la pregunta disparadora: ¿Cómo explican los diferentes culturas la formación de los eclipses?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Los alumnos formarán nuevos grupos y se les asignará una cultura o civilización que tenga explicaciones sobre los eclipses (por ejemplo, los mayas, los egipcios, los griegos, etc.).

    • Cada grupo deberá investigar sobre las explicaciones de su cultura asignada y registrarlas en una hoja de traba