Descubriendo nuestras necesidades y emociones a través de las señas

Marco antonio López
Preescolar 2º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Descubriendo nuestras necesidades y emociones a través de las señas


Objetivo: Los alumnos manifestarán oralmente necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas utilizando distintos lenguajes, incluyendo el lenguaje de señas.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

  3. Explicación del objetivo de la clase: Manifestar oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, utilizando distintos lenguajes, incluyendo el lenguaje de señas.

  4. Contextualización: Plantear el problema de comunicarse por medio de señas con partes del cuerpo para fomentar la reflexión sobre la importancia de encontrar formas alternativas de comunicación.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Presentación de lenguaje de señas: Introducir a los alumnos algunos gestos y señas básicas para comunicar necesidades y emociones.

  2. Juego de mímica: Los alumnos se dividirán en parejas y practicarán comunicarse utilizando únicamente señas y gestos. Se les darán situaciones o emociones para representar y adivinar.

  3. Representación de situaciones: Los alumnos formarán grupos y crearán pequeñas escenas en las que deberán comunicar una necesidad, emoción o preferencia utilizando señas y gestos.

  4. Reflexión grupal: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron al comunicarse utilizando señas y gestos. ¿Fue fácil o difícil? ¿Qué dificultades encontraron? ¿Qué importancia tiene encontrar formas alternativas de comunicación?


Cierre (5 minutos):



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