Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - El esplendor de la Cultura Romana.

ximena celote
Ubicación curricular
Contenido Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Genera hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - El esplendor de la Cultura Romana.


Objetivo PDA: Generar hipótesis e interpretaciones propias sobre el esplendor de la Cultura Romana mediante el análisis de los conceptos: trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de que los alumnos no reflejan el conocimiento de las antiguas civilizaciones y la importancia que dejaron como legado en la sociedad actual.


Duración de la clase: 2 sesiones de 50 minutos cada una.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Saludo y presentación del tema: "Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir - El esplendor de la Cultura Romana".

  • Plantear el problema: "¿Por qué es importante conocer y comprender el legado de las antiguas civilizaciones en la sociedad actual?".

  • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de comprender la cultura romana y su influencia en la sociedad actual.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Investigación en grupos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes y asignarles la tarea de investigar sobre la cultura romana, centrándose en los conceptos de trabajo esclavo, ocupación militar de territorios y organización política.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los alumnos realicen su investigación.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos para buscar información relevante y generar hipótesis e interpretaciones propias.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Puesta en común: Cada grupo deberá compartir las conclus