Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión
S V
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1:
Tema: Introducción a las medidas de tendencia central y de dispersión
Duración: 50 minutos
Inicio:
- Saludo a los estudiantes y establecimiento de normas de convivencia en el aula.
- Presentación del tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
- Planteamiento del problema: Los alumnos no encuentran significativo el uso de las medidas de tendencia central.
Desarrollo:
- Presentación de ejemplos de situaciones en las que se utilizan medidas de tendencia central y de dispersión en la vida cotidiana.
- Explicación teórica sobre la moda, la media aritmética, la mediana, el rango y la desviación media.
- Ejercicios prácticos para calcular y comparar las diferentes medidas de tendencia central y de dispersión.
Cierre:
- Discusión en grupo sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión.
- Reflexión individual sobre el problema planteado: ¿Por qué es importante comprender y utilizar estas medidas en diferentes situaciones?
Sesión 2:
Tema: Cálculo de medidas de tendencia central
Duración: 50 minutos
Inicio:
- Recordatorio del tema anterior y del problema planteado.
- Repaso de las medidas de tendencia central.
Desarrollo:
- Resolución de ejercicios prácticos para calcular la moda, la media aritmética y la mediana.
- Análisis de los resultados obtenidos y discusión en grupo sobre su interpretación.
Cierre:
- Reflexión individual sobre la importancia de cada medida de tendencia central en diferentes contextos.
- Planteamiento de preguntas de discusión en grupo para fomentar el pensamiento crítico: ¿En qué situaciones es más útil utilizar la moda? ¿Y la media aritmética? ¿Y la mediana?
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