Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.

Miriam Pérez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México.


Grado: 3º de Primaria


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque: Interculturalidad crítica y Pensamiento crítico.


Duración: 2 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación del tema y objetivo de la clase.

  2. Actividad de sensibilización: mostrar imágenes y videos de distintas regiones de México y preguntar a los alumnos si reconocen alguno de los elementos naturales presentes en ellos.

  3. Planteamiento del problema: "¿Cómo podemos conocer y representar los elementos naturales de nuestra comunidad y entidad?"

  4. Organización de grupos: formar grupos de trabajo y asignarles una región de México para investigar.

  5. Investigación en grupo: los alumnos deberán investigar sobre su región asignada, buscando información sobre su suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve. Deberán registrar la información encontrada en una tabla.

  6. Representación gráfica: los alumnos deberán utilizar la información recolectada para crear dibujos, croquis y mapas que representen los elementos naturales de su región.

  7. Presentación de resultados: cada grupo deberá compartir sus representaciones gráficas y explicar las características de su región.


Sesión 2:
8. Recapitulación de la sesión anterior: repasar lo aprendido en la investigación y presentaciones de los grupos.
9. Ampliación del tema: brindar información adicional sobre las formas c