Introducción y sensibilización

MIGUEL TORRES
Ubicación curricular
Contenido La diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza diversos tipos de texto y medios de comunicación, para expresar y difundir en inglés, prácticas culturales y lingüísticas diversas de sociedades en México y el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización
Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la diversidad lingüística y sus formas de expresión en México y el mundo.



  • Iniciar la clase con una actividad de brainstorming, donde los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre la diversidad lingüística y las diferentes formas de expresión.

  • Mostrar un video breve que destaque la importancia de la diversidad lingüística en el mundo.

  • Realizar una actividad de lectura comprensiva sobre la diversidad lingüística en México y el mundo. Los alumnos deberán resumir la información leída y compartir sus respuestas en grupos pequeños.

  • Promover una discusión en plenaria, donde los alumnos puedan expresar sus opiniones y reflexiones sobre la diversidad lingüística.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deberán investigar sobre una lengua indígena de México y sus formas de expresión.


Sesión 2: Investigación y presentación
Objetivo: Utilizar diversos tipos de texto y medios de comunicación para investigar y presentar prácticas culturales y lingüísticas de sociedades en México y el mundo.



  • Iniciar la sesión con una lluvia de ideas sobre las lenguas indígenas de México. Los alumnos compartirán la información que investigaron y discutirán en grupos sobre la importancia de preservar estas lenguas.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una lengua indígena específica para investigar. Cada grupo deberá recopilar información sobre la lengua, sus formas de expresión y prácticas culturales asociadas.

  • Darles tiempo a los grupos para preparar una presentación en inglés sobre la lengua indígena asignada.

  • Realizar las presentaciones en grupo, donde los alumnos c