Caracterización y localización del territorio donde vivo

Miriam Pérez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Caracterización y localización del territorio donde vivo


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción y exploración del entorno (45 minutos)



  1. Presentación del problema: Los alumnos deben reconocer su entorno, las características del mismo y al mismo tiempo poder diferenciarlo de otros escenarios.

  2. Activación de conocimientos previos: Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de su entorno y la entidad en la que viven.

  3. Presentación de recursos: Proporcionar a los alumnos diferentes recursos como imágenes, videos, mapas, libros, etc., que les permitan conocer más acerca de las características de su comunidad y entidad.

  4. Trabajo en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar y recopilar información sobre el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve de su entorno.

  5. Elaboración de dibujos y croquis: Cada grupo deberá representar en dibujos y croquis las características que han investigado.


Sesión 2: Representación en mapas y evaluación (45 minutos)



  1. Compartir resultados: Cada grupo deberá presentar sus dibujos y croquis al resto de la clase, explicando las características que representan.

  2. Elaboración de mapas: En base a la información recopilada y los dibujos realizados, los alumnos deberán elaborar un mapa representativo de su entorno, incluyendo elementos como el suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

  3. Evaluación