Introducción al concepto de fracciones

VICTOR AMADOR
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de fracciones (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática en la que se les dificulte el reparto equitativo de objetos entre varias personas.

  • Preguntar a los alumnos si saben cómo resolver el problema y si han utilizado fracciones en situaciones similares.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué son las fracciones y para qué se utilizan, guiando a los alumnos a comprender que las fracciones representan partes de un todo.


Sesión 2: Comparación de fracciones (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes fracciones y pedirles que las comparen y las ordenen de mayor a menor.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen estrategias como encontrar el mismo denominador o utilizar una recta numérica para comparar las fracciones.

  • Responder a las preguntas y dudas de los alumnos y proporcionarles ejemplos adicionales si es necesario.


Sesión 3: Construcción de fracciones equivalentes (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el concepto de fracciones equivalentes y explicarles cómo se pueden construir multiplicando o dividiendo el numerador y el denominador por el mismo número.

  • Dar ejemplos prácticos de construcción de fracciones equivalentes y pedir a los alumnos que practiquen construyendo fracciones equivalentes por sí mismos.

  • Proporcionar retroalimentación y corregir cualquier error que los alumnos puedan cometer durante la práctica.


Sesión 4: Aplicación de fracciones equivalentes en situaciones de reparto (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación de reparto en la que se les dificulte dividir una cantidad en partes iguales.

  • Guiar a los alumnos para que utilicen la estrategia de construir fracciones equi