Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales

Samantha Lizeth Alonso
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica de manera colaborativa indagaciones para ampliar sus conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hace preguntas, explora su entorno, plantea respuestas iniciales, busca información, compara lo que sabe, registra datos y explica sus hallazgos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales


Objetivo (PDA): Planificar de manera colaborativa indagaciones para ampliar los conocimientos sobre la naturaleza, el planeta y el universo: hacer preguntas, explorar el entorno, plantear respuestas iniciales, buscar información, comparar lo que se sabe, registrar datos y explicar hallazgos.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema: Los seres vivos.

    • Realizar una breve lluvia de ideas sobre los seres vivos.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Explicar a los alumnos que realizarán una investigación sobre la vegetación y animales que se encuentran en la comunidad.

    • Formar equipos de trabajo colaborativo.

    • Cada equipo debe plantear una pregunta de investigación relacionada con el tema.

    • Los equipos deben salir al entorno de la escuela para observar y recolectar información sobre la vegetación y los animales.

    • Fomentar la exploración y el registro de datos a través de dibujos, fotografías o notas escritas.



  • Cierre (10 minutos):



    • Regreso al aula y compartir las observaciones realizadas por cada equipo.

    • Comparar la información obtenida y reflexionar sobre las similitudes y diferencias encontradas.

    • Plantear respuestas iniciales a las preguntas de investigación.

    • Registrar los hallazgos en un cuaderno o pizarra.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente evaluará la participación de los alumnos durante el desarrollo de la investigación, su actitud colaborativa y su capacidad para formular