Estudio de los números a través de situaciones cotidianas

Mayela Rodriguez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta, lee y escribe la cantidad de elementos de colecciones con menos de 1000 elementos; identifica regularidades en los números que representan unidades, decenas y centenas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Estudio de los números a través de situaciones cotidianas


Sesión 1: Introducción al concepto de números


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer y contar la cantidad de elementos en una colección.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase presentando a los alumnos una colección de objetos cotidianos, por ejemplo, lápices.

  2. Preguntar a los alumnos cuántos lápices creen que hay en la colección y hacer una lista de estimaciones en el pizarrón.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles una colección de lápices.

  4. Pedir a los grupos que cuenten los lápices y registren la cantidad.

  5. Invitar a los grupos a compartir sus resultados y comparar con las estimaciones iniciales.

  6. Discutir en grupo qué estrategias utilizaron para contar y cómo llegaron a la cantidad exacta.

  7. Mostrar diferentes formas de representar la cantidad de lápices, utilizando números, dibujos y palabras.


Sesión 2: Ordenamiento y representación de números


Objetivo: Los alumnos serán capaces de ordenar y representar números de diferentes formas.


Desarrollo:



  1. Comenzar la clase mostrando a los alumnos una serie de tarjetas con números del 1 al 1000.

  2. Pedir a los alumnos que ordenen las tarjetas de menor a mayor, trabajando en grupos pequeños.

  3. Invitar a los grupos a ordenar las tarjetas en el pizarrón y justificar su elección.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes materiales (bloques, palitos, etc.) y pedirles que construyan representaciones de los números.

  5. Realizar una discusión en grupo sobre las diferentes formas en que se pueden representar los números y cómo se relacionan entre sí.


Sesión 3: Interpretación y escritura de cantidades


Objetivo: Lo