Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Plan de clase

Planeación de clase: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno

Objetivo: Los alumnos dirán en orden los números que conocen y gradualmente ampliarán su rango de conteo.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Contexto sociocultural: Diversos contextos socioculturales

Problema a atender: Los niños requieren apoyo para relacionar el número de elementos que implica la sucesión numérica del 1 al 10.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al conteo y reconocimiento de números

• Presentar a los niños una serie de imágenes con diferentes objetos (animales, frutas, juguetes, etc.).


• Invitar a los niños a contar en voz alta la cantidad de objetos de cada imagen.


• Realizar preguntas para fomentar el pensamiento crítico, como "¿Cuántos objetos crees que hay en total?", "¿Cómo podemos saber cuántos objetos hay sin contar uno por uno?", etc.


• Mostrar los números del 1 al 10 y pedir a los niños que los nombren en orden.

Sesión 2: Exploración de la sucesión numérica

• Proporcionar a los niños una serie de tarjetas con los números del 1 al 10 desordenados.


• Pedir a los niños que coloquen las tarjetas en orden, formando la sucesión numérica.


• Realizar juegos y actividades para practicar el orden de los números, como jugar a la rayuela contando en voz alta, ordenar números en una línea numérica gigante, etc.


• Fomentar la participación y colaboración en el aula.

Sesión 3: Relación entre cantidad y número

• Presentar a los niños un conjunto de objetos y pedirles que los cuenten en voz alta.


• Luego, mostrarles una tarjeta con un número y pedirles que coloquen la cantidad de objetos correspondiente al número.


• Promover la reflexión sobre