Introducción al concepto de multiplicación y división

Itzel Peña
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación y división


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas relacionadas con la multiplicación y la división, utilizando diferentes estrategias y el algoritmo convencional.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Pregunta inicial: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? Registro de respuestas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de situaciones problemáticas relacionadas con el contexto de los alumnos, que involucren multiplicaciones de hasta tres por dos cifras. Por ejemplo, "En el mercado, Juana compró 3 cajas de manzanas, cada caja tenía 25 manzanas. ¿Cuántas manzanas compró en total?"

    • Invitar a los alumnos a trabajar en grupos pequeños para resolver las situaciones problemáticas utilizando diferentes estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

    • Circular por los grupos para brindar apoyo y guiar el proceso de resolución.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las estrategias y soluciones encontradas por los grupos.

    • Reflexión en conjunto sobre la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas.

    • Registro en el pizarrón de las conclusiones alcanzadas.




Evaluación formativa:



  1. Instrumento de evaluación formativa 1: Rúbrica de desempeño.
    Criterios a evaluar:



    • Utilización adecuada de las estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

    • Resolución correcta de las situaciones problemáticas.

    • Participación activa en el trabajo en grupo.



  2. Instrumento de evaluación form