México posrevolucionario : la vida cotidiana y los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Bianca Melissa Bastidas- Pensamiento crítico
- Interculturalidad crítica
Plan de clase
Planeación de clase:
Tema: México posrevolucionario (1917-1940): la vida cotidiana y los procesos que implicaron la reconfiguración del país en los ámbitos social, económico, político, religioso y cultural, así como el impacto en el ambiente.
Objetivo (PDA): Indagar en fuentes bibliográficas, hemerográficas, iconográficas, objetos y construcciones acerca de la vida cotidiana en el México posrevolucionario, qué estragos dejó la guerra en las familias, comunidades y pueblos, cómo se modificó la vida cotidiana después de la lucha armada del movimiento de revolución, cómo cambiaron los pueblos y ciudades donde vivían, cuáles eran los principales trabajos y oficios, cómo era la educación de niñas y niños y qué es la escuela rural mexicana, cómo se divertían las personas, cuáles eran las expresiones culturales y artísticas, entre otros aspectos.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del problema: Se les plantea a los alumnos el problema: "Cómo era la vida cotidiana en México después de la Revolución y qué impacto tuvo en la sociedad y el ambiente". Se les motiva a pensar en posibles respuestas y se formulan preguntas clave.
- Formación de grupos: Los alumnos se organizan en grupos de 4-5 personas.
- Investigación: Cada grupo se asigna una pregunta clave para investigar y se les proporciona materiales de apoyo (libros, periódicos, imágenes, objetos, etc.) para recolectar información y datos relevantes.
Sesión 2 (45 minutos):
- Socialización de la investigación: Cada grupo presenta los resultados de su investigación ante el resto de la clase.
- Discusión y análisis: Se promueve una discusión en clase sobre l