Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.

EDYM GUADALUPE GARCIA
Primaria 5º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos para identificar sus causas, cómo se desarrollaron y cómo se resolvieron, destacando el diálogo y la negociación y la tolerancia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analiza críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la cultura de paz: análisis de conflictos vecinales y/o territoriales del pasado y del presente entre personas, grupos, comunidades y pueblos.


Objetivo: Indagar en fuentes orales, escritas o digitales acerca de conflictos vecinales entre personas y/o grupos de su comunidad, barrio, colonia o ciudad que han ocurrido en años recientes. Analizar críticamente las causas, desarrollo y resolución del conflicto.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Enfoque interdisciplinar: Atender al problema: CONSTRUCCION DE LA CULTURA DE PAZ ANALISIS DE CONFLICTO VECINALES O TERRITORIALES.


Enfoque intercultural crítico y de apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Introducción al tema: Presentar a los alumnos el concepto de cultura de paz y la importancia de resolver conflictos de manera pacífica.

  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre conflictos vecinales que los alumnos hayan presenciado o conocido.

  • Actividad 2: Formar grupos y distribuir a cada grupo un caso de conflicto vecinal real ocurrido en la comunidad. Los alumnos deberán investigar sobre el conflicto utilizando fuentes orales, escritas o digitales.

  • Actividad 3: Cada grupo deberá presentar a la clase el caso de conflicto vecinal que investigaron, resaltando las causas, el desarrollo y la resolución del conflicto.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Actividad 1: Realizar una lectura en voz alta de diferentes casos de conflictos vecinales históricos y contemporáneos en distintas partes del mundo.

  • Actividad 2: Pedir a los alumnos que elijan un conflicto vecinal histórico o contemporáneo para analizar de m