Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción

víctor díaz
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción


Objetivo:
Clasificar organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, proponer hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y contrastarlas con fuentes de consulta, reconociendo que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: el docente observará el desarrollo de las actividades de indagación y la participación activa de los alumnos.

  2. Cuestionario de preguntas abiertas: se utilizará al finalizar la unidad para evaluar el grado de comprensión y análisis de los alumnos respecto a los procesos vitales de los seres vivos.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentación del tema: Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realizar una breve lluvia de ideas sobre lo que los alumnos conocen acerca de la clasificación de los seres vivos y su relación con la nutrición y reproducción.

  • Plantear el problema a resolver: Los alumnos ven a los organismos como seres que siempre han sido así como en la actualidad y desconocen la idea de un ancestro común.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles diferentes organismos para su estudio.

  • Cada grupo deberá investigar las características comunes en cuanto a la nutrición y reproducción de los organismos asignados.

  • Proporcionar diferentes fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para qu