Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.

Marco antonio López
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.


Tema: Fortalecimiento del lenguaje a través de señas con partes del cuerpo.


Objetivo (PDA): Emplear palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprenden en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.


Metodología: Proyecto comunitario.


Enfoque: Inclusión y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a comunicarnos utilizando señas con partes del cuerpo".

  • Realización de una dinámica de grupo para generar un ambiente de confianza y trabajo colaborativo.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción a las señas con partes del cuerpo: mostrar imágenes o videos de personas utilizando señas con partes del cuerpo para comunicarse.

  • Explicación de las señas básicas para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos utilizando diferentes partes del cuerpo (por ejemplo, señas para hambre, tristeza, alegría, etc.).

  • Práctica de las señas con partes del cuerpo de forma individual y en pareja.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión final sobre lo aprendido: ¿Cómo creen que pueden utilizar estas señas en su vida diaria? ¿Qué beneficios creen que traen?

  • Realización de una actividad creativa relacionada con las señas aprendidas, como dibujar o crear una historia utilizando las señas.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: se evaluará la participación activa de los alumnos