Reconociendo nuestras emociones

Maria Fernanda Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos identificarán y reconocerán sus propias emociones y las de los demás.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y bienvenida a los alumnos.
    b. Realizar una dinámica de nombre y compartir cómo se sienten en ese momento.
    c. Introducir el tema de las emociones y su importancia en nuestras vidas.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Presentar una historia o cuento que muestre diferentes emociones, como "El monstruo de colores".
    b. Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo creen que se siente el personaje y por qué.
    c. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos expresen diferentes emociones a través de gestos faciales y corporales.



  3. Cierre (5 minutos):
    a. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.
    b. Realizar una ronda de preguntas rápidas para repasar lo aprendido.




Sesión 2: Empatía y respeto hacia las emociones de los demás
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos desarrollarán habilidades de empatía y respeto hacia las emociones de las personas.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar lo aprendido en la sesión anterior sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.
    b. Presentar el tema de la empatía y explicar qué significa ponerse en el lugar del otro.



  2. Desarrollo (30 minutos):
    a. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen situaciones cotidianas donde se presenten diferentes emociones.
    b. Observar las dramatizaciones y guiar una discusión grupal sobre cómo se sentirían las personas en esa