Introducción

Daniela Barradas
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno desde diversos puntos de observación y mediante desplazamientos o recorridos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Visualiza y describe con su propio lenguaje y en su lengua materna algunas características de forma en objetos cotidianos y las asocia con cuerpos geométricos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción
Objetivo de la sesión: Introducir el tema del dominio del espacio y reconocimiento de formas en el entorno.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre las diferentes formas que los alumnos conocen, como círculos, cuadrados, triángulos, etc.

  2. Mostrar imágenes y objetos cotidianos que representen estas formas geométricas y pedir a los alumnos que los identifiquen.

  3. Realizar un juego de observación en el que los alumnos busquen y nombren objetos con formas geométricas en el aula.

  4. Invitar a los alumnos a realizar dibujos de formas geométricas simples utilizando diferentes materiales.


Sesión 2: Exploración del entorno
Objetivo de la sesión: Observar y reconocer formas geométricas en el entorno cercano.


Actividades:



  1. Salir al patio o alrededores del colegio para explorar el entorno y buscar objetos con diferentes formas geométricas.

  2. Registrar las formas encontradas mediante dibujos o fotografías.

  3. Realizar una actividad de clasificación de los objetos encontrados por forma geométrica.

  4. Reflexionar en grupo sobre la importancia de reconocer formas geométricas en la vida diaria y cómo nos ayudan a entender el mundo que nos rodea.


Sesión 3: Desplazamientos y recorridos
Objetivo de la sesión: Reconocer formas geométricas a través de desplazamientos y recorridos en el aula.


Actividades:



  1. Colocar diferentes figuras geométricas en puntos estratégicos del aula.

  2. Pedir a los alumnos que realicen recorridos siguiendo las formas geométricas, identificándolas y nombrándolas en voz alta.

  3. Realizar una actividad de trazo y seguimiento de líneas siguiendo las formas geométricas en hojas de papel.


Sesión 4: Descripción de for