Introducción a las emociones y su impacto en las interacciones

Maria Fernanda Perez
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Introducción a las emociones y su impacto en las interacciones
Objetivo: Comprender la importancia de las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación en la que cada alumno exprese una emoción que sienta en ese momento y explique por qué la siente.

  2. Presentar una breve explicación sobre qué son las emociones y cómo afectan nuestras interacciones con los demás.

  3. Mostrar imágenes de diferentes situaciones sociales y preguntar a los alumnos cómo creen que se sienten las personas involucradas en esas situaciones.

  4. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos interpreten diferentes emociones a través de gestos y expresiones faciales.

  5. Terminar la sesión con una reflexión grupal sobre cómo las emociones pueden influir en nuestras acciones y cómo podemos mejorar nuestras interacciones a través del respeto y la empatía.


Sesión 2:
Tema: Identificación de emociones en uno mismo y en los demás
Objetivo: Reconocer diferentes emociones en uno mismo y en los demás.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de introspección en la que los alumnos identifiquen y describan sus propias emociones en diferentes situaciones.

  2. Presentar una lista de emociones y pedir a los alumnos que asocien cada una con una imagen o una situación.

  3. Realizar una actividad de observación en la que los alumnos identifiquen las emociones de sus compañeros a través de gestos y expresiones faciales.

  4. Presentar diferentes situaciones en las que las personas puedan experimentar diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen y describan cómo se sentirían en esas situaciones.

  5. Real