Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Objetivo de la secuencia didáctica: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.

Día 1:
Sesión 1 (45 minutos)

Actividad de inicio (10 minutos):

1. Presentar a los alumnos una situación problemática del contexto relacionada con la multiplicación, por ejemplo: "En el mercado, María compró 3 bolsas de manzanas, y cada bolsa tenía 5 manzanas. ¿Cuántas manzanas compró en total?". Invitar a los alumnos a pensar cómo podrían resolver el problema.

Actividades de desarrollo (25 minutos):

1. Formar grupos de 4 alumnos y entregar a cada grupo tarjetas con diferentes problemas de multiplicación relacionados con su contexto.


2. Cada grupo deberá discutir y resolver los problemas utilizando diferentes estrategias de descomposición aditiva y el algoritmo convencional.

Actividad de cierre (10 minutos):

1. Cada grupo presentará uno de los problemas y explicará cómo lo resolvieron al resto de la clase.


2. Reflexionar sobre las diferentes estrategias utilizadas y discutir cuál es la más eficiente.

Día 2:
Sesión 2 (45 minutos)

Actividad de inicio (10 minutos):

1. Recordar la actividad del día anterior y las estrategias utilizadas para resolver los problemas de multiplicación.


2. Presentar a los alumnos una situación problemática interdisciplinar relacionada con la multiplicación y divisiones básicas, por ejemplo: "En el huerto escolar, hay 24 semillas de flores. Si se siembran en macetas de 4 semillas cada una, ¿cuántas macetas se necesitarán?".

Actividades de desarrollo (25 minutos):

1. Dividir a los alumnos en pare