Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias

SUSET ANDREA SANCHEZ
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias


Metodología: Proyecto comunitario


Objetivo (PDA): Escucha y lee poemas, trabalenguas y adivinanzas, para disfrutarlos y conocer algunos recursos lingüísticos, como la rima, la onomatopeya y el calambur.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Realizar una lluvia de ideas sobre los elementos sonoros presentes en las composiciones literarias.

  • Lectura en voz alta de distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas.

  • Análisis y discusión de los recursos lingüísticos presentes en las composiciones (rima, onomatopeya, calambur).

  • Actividad práctica: Crear en grupo un poema utilizando los recursos lingüísticos aprendidos.


Sesión 2:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de motivación: Juego de adivinanzas utilizando elementos sonoros.

  • Lectura en voz alta de poemas, trabalenguas y adivinanzas relacionados con el tema.

  • Análisis y discusión de los recursos lingüísticos presentes en las composiciones.

  • Actividad práctica: Crear en parejas trabalenguas utilizando los recursos lingüísticos aprendidos.


Sesión 3:



  • Repaso del tema y objetivo de la clase anterior.

  • Actividad de motivación: Escuchar diferentes poemas y adivinanzas y clasificarlos según los recursos lingüísticos presentes.

  • Lectura en voz alta de poemas y adivinanzas elegidos por los alumnos.

  • Análisis y discusión de los recursos lingüísticos presentes en las composiciones.

  • Actividad práctica: Escribir un poema utilizando los recursos lingüísticos aprendidos.


Sesión 4:



  • Repaso del tema