Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Diana Azeneth Ayala
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras, a partir de diversas descomposiciones aditivas y el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1:
Tema: Introducción a la multiplicación y división


Objetivo: Comprender el concepto de multiplicación y división como operaciones inversas y su relación.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta: ¿Qué saben sobre la multiplicación y la división? Realizar una breve discusión en grupo.

  2. Presentar ejemplos de situaciones problemáticas que involucren multiplicación y división en el contexto de los alumnos.

  3. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre posibles estrategias para resolver los problemas presentados.

  4. Explicar el concepto de multiplicación y división y su relación como operaciones inversas.

  5. Realizar algunos ejercicios prácticos en el pizarrón y guiar a los estudiantes en la resolución de los problemas.


Sesión 2:
Tema: Multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que involucran multiplicaciones de números naturales de hasta tres por dos cifras utilizando diversas descomposiciones aditivas.


Actividades:



  1. Revisar brevemente el concepto de multiplicación y su relación con la suma.

  2. Presentar diferentes situaciones problemáticas que requieran la multiplicación de números naturales de hasta tres por dos cifras.

  3. Guiar a los estudiantes en la descomposición aditiva de los números y el uso de estrategias para resolver los problemas.

  4. Realizar ejercicios prácticos en parejas o grupos pequeños.

  5. Compartir y discutir las diferentes estrategias utilizadas para resolver los problemas.


Sesión 3:
Tema: Algoritmo convencional para la multiplicación


Objetivo: Aplicar el algoritmo convencio