Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Reyna Lopez
Ubicación curricular
Contenido Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Inclusión
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Planeación de clase para trabajar en Aula de Primaria 3º:
Tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México, y su configuración a través de la historia como un país pluricultural, integrado por pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades con características y necesidades, quienes han luchado por el reconocimiento de la igualdad en dignidad y derechos.
Objetivo (PDA): Dialogar acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y entidad.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos):
- Presentación del tema: Composición sociocultural de la entidad federativa y de México.
- Introducción al problema: Alumnos presentan problemas en conocimiento físico y geográfico de su comunidad.
- Planteamiento del problema: Elaborar un mapa colaborativo de la comunidad que muestre la ubicación de los lugares representativos y sus características físicas y geográficas.
Sesión 2 (45 minutos):
- Resolución del problema: Los alumnos investigarán en casa sobre los lugares representativos de su comunidad y sus características físicas y geográficas.
- Reflexión y análisis de los resultados de la investigación.
- Organización de la información en el mapa colaborativo de la comunidad.
Sesión 3 (45 minutos):
- Exposición de los mapas colaborativos de la comunidad por parte de los alumnos.
- Diálogo y reflexión acerca de la diversidad cultural de la comunidad y la importancia de su conservación.
- Introducción al tema de las aportaciones de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes