Introducción a las capacidades y habilidades motrices

KAROL FABIOLA NUÑEZ
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Capacidades y habilidades motrices
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza patrones básicos de movimiento ante situaciones que implican explorar los diferentes espacios, el tiempo y los objetos, para favorecer el conocimiento de sí.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a las capacidades y habilidades motrices
Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de las capacidades y habilidades motrices, fomentando su conocimiento de sí mismos en relación a su movimiento y espacio.


Actividades:



  1. Inicio: Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes movimientos que los alumnos pueden realizar.

  2. Presentación del tema: Explicar qué son las capacidades y habilidades motrices, y cómo estas nos permiten movernos en diferentes espacios y tiempos.

  3. Actividad práctica: Realizar una serie de ejercicios de exploración de movimientos básicos, como caminar, saltar, correr, girar, etc., en diferentes direcciones y ritmos.

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron realizando los diferentes movimientos y qué dificultades o facilidades encontraron.


Sesión 2: Trabajando el ritmo y la coordinación
Objetivo: Mejorar el ritmo y la coordinación segmentaría de los alumnos a través de actividades prácticas.


Actividades:



  1. Actividad de calentamiento: Realizar una serie de ejercicios de calentamiento que involucren movimientos rítmicos, como saltar a la cuerda, hacer movimientos de brazos y piernas siguiendo un ritmo, etc.

  2. Juego de ritmo y coordinación: Organizar a los alumnos en grupos y realizar juegos que requieran coordinación y ritmo, como pasarse una pelota siguiendo un ritmo determinado, saltar en un círculo al compás de una canción, etc.

  3. Actividad práctica: Realizar una serie de ejercicios de coordinación segmentaría, como hacer movimientos con diferentes partes del cuerpo al mismo tiempo (brazos y piernas, manos y pies, etc.).

  4. Reflexión: Preguntar a los alumnos cómo se sintieron realizando los ejercicios