Elementos y recursos estéticos del inglés

Meltzania Melita Casarreal
Secundaria 3º Grado Lenguajes Inglés 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elementos y recursos estéticos del inglés.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Elementos y recursos estéticos del inglés


Objetivo (PDA): Emplear algunas figuras retóricas, elementos y recursos estéticos, para construir un texto literario corto, oral y escrito, para difundirlo en la comunidad escolar.


Metodología: Proyecto comunitario


Duración: 50 minutos


Fase de inicio:



  1. Saludo y presentación de la clase.

  2. Motivación: Mostrar a los alumnos ejemplos de textos literarios cortos en inglés que hayan sido creados por estudiantes de otras escuelas y que hayan sido difundidos en la comunidad escolar.

  3. Planteamiento del problema: Comentar a los alumnos que se ha identificado una falta de comprensión en la gramática del idioma inglés y que uno de los objetivos de esta clase será mejorar en ese aspecto a través de la escritura literaria.


Fase de desarrollo:



  1. Explicar a los alumnos los conceptos de figuras retóricas, elementos y recursos estéticos en el idioma inglés.

  2. Realizar ejercicios prácticos con los alumnos para identificar y comprender ejemplos de figuras retóricas, elementos y recursos estéticos en textos literarios en inglés.

  3. Desarrollar una actividad de creación de textos literarios cortos en inglés, donde los alumnos deberán utilizar al menos dos figuras retóricas, elementos o recursos estéticos.

  4. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo para que se ayuden mutuamente en la creación de los textos literarios.

  5. Brindar apoyo individualizado a los alumnos que lo necesiten durante la actividad.

  6. Establecer un tiempo límite para la finalización de los textos literarios.


Fase de cierre:



  1. Cada grupo de trabajo deberá presentar su texto literario corto en inglés al resto de la clase.

  2. Realizar una retroaliment