Medición y cálculo de perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

víctor díaz
Ubicación curricular
Contenido Medición y cálculo en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Obtiene y aplica fórmulas o usa otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas - Medición y cálculo en diferentes contextos


Tema: Medición y cálculo de perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Grado: Secundaria 1º


Objetivo (PDA): Los alumnos serán capaces de obtener y aplicar fórmulas o utilizar otras estrategias para calcular el perímetro y el área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Integración interdisciplinar: Atender al problema del bullying o acoso escolar.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de la clase y su relevancia en la vida cotidiana.

  • Realizar una breve actividad de reflexión sobre las relaciones entre los alumnos y posibles situaciones de bullying o acoso escolar que puedan afectar su aprendizaje.


Desarrollo:



  • Introducir el concepto de perímetro y área de polígonos regulares e irregulares y del círculo.

  • Proporcionar ejemplos y explicar las fórmulas correspondientes.

  • Realizar ejercicios en el pizarrón y solicitar la participación activa de los alumnos.


Cierre:



  • Realizar una actividad grupal donde los alumnos apliquen la fórmula para calcular el perímetro y el área de diferentes polígonos.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos.

  • Reflexionar sobre la importancia de respetar y cuidar las relaciones entre compañeros.


Sesión 2:
Inicio:



  • Retomar lo aprendido en la sesión anterior sobre perímetro y área.

  • Establecer un contexto problemático relacionado con situaciones reales donde se requiera calcular el perímetro y el área de figuras g