Comprensión y producción de textos informativos sobre las tradiciones del día de muertos.

EVA SALINAS
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Comprensión y producción de textos informativos sobre las tradiciones del día de muertos.


Objetivo (PDA): Los alumnos escribirán textos informativos sobre las tradiciones del día de muertos, empleando signos de puntuación para organizar las ideas dentro de los párrafos.


Metodología: Proyecto comunitario.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad de motivación: Preguntar a los alumnos si conocen el significado de las tradiciones del día de muertos.

  • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan lo que saben sobre el tema.

  • Introducir conceptos clave sobre las tradiciones del día de muertos.

  • Proyectar imágenes relacionadas con las tradiciones para generar una discusión y despertar el interés de los alumnos.

  • Establecer un acuerdo de trabajo en equipo para el desarrollo del proyecto comunitario.


Sesión 2 (45 minutos):



  • Revisión de los conceptos clave aprendidos en la sesión anterior.

  • Organizar a los alumnos en equipos y asignarles la tarea de investigar sobre una tradición específica del día de muertos.

  • Proporcionar recursos como libros, libros de texto, materiales de internet, etc., para que los alumnos realicen su investigación.

  • Guiar a los alumnos en el proceso de búsqueda de información y fomentar la interacción entre los miembros del equipo.

  • Cierre de la sesión con una puesta en común de lo investigado por cada equipo.


Sesión 3 (45 minutos):



  • Revisión de lo investigado por los equipos en la sesión anterior.

  • Promover un diálogo intercultural para que los alumnos compartan sus hallazgos y reflexionen sobre las similitudes y diferencias entre las