Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Jaqueline Morrongo
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa cantidades, con dibujos, símbolos personales y numerales e interpreta los registros de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Sesión 1: Introducción a los números
Objetivo: Identificar y representar cantidades utilizando dibujos y símbolos personales.



  • Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Mostrar imágenes de objetos cotidianos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

    • Conversación en grupo: ¿Cómo podemos representar la cantidad de objetos que vemos?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en parejas: Cada pareja recibirá una hoja de papel y deberá dibujar una cantidad de objetos acordada por ambos. Luego, intercambiarán los dibujos y tratarán de interpretar la cantidad representada por su compañero.

    • Plenaria: Compartir los dibujos y las interpretaciones de cada pareja.



  • Cierre (5 minutos):



    • Conversación en grupo: ¿Qué aprendimos sobre la representación de cantidades? ¿Cómo podemos usar los dibujos y símbolos personales para comunicarnos sobre cantidades?




Sesión 2: Introducción a los numerales
Objetivo: Interpretar los registros numéricos de sus pares.



  • Inicio (10 minutos):



    • Actividad de motivación: Mostrar una serie de números escritos en tarjetas y preguntar a los alumnos si saben qué representan esos números.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Actividad en grupos pequeños: Entregar a cada grupo una serie de tarjetas con números escritos y una serie de objetos para contar. Los alumnos deberán asociar cada número con la cantidad correcta de objetos.

    • Plenaria: Cada grupo compartirá sus asociaciones y explicará cómo interpretaron los registros numéricos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Conversación en grupo: ¿