Comprensión y producción de textos expositivos

Plan de clase

Planeación de clase: Comprensión y producción de textos expositivos

Tema: Comprensión y producción de textos expositivos utilizando estructuras problemática-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración.

Objetivo (PDA): Identificar los efectos de una situación o fenómeno planteados en la información que presenta un texto expositivo.

Metodología: Proyecto comunitario.

Integración interdisciplinaria: Elaborar una revista escolar con textos expositivos que sean de interés de los compañeros de la escuela y que tengan temas de utilidad.

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.

Secuencia didáctica:
Sesión 1:

• Presentación del proyecto:

  
  
  
  
  • Explicar a los estudiantes el objetivo del proyecto: elaborar una revista escolar con textos expositivos.
  
  
  • Discutir la importancia de la lectura y escritura de textos expositivos en la vida cotidiana.
  
  
  • Mostrar ejemplos de revistas escolares y destacar las características de los textos expositivos presentes en ellas.
  
  
  
  



• Introducción a los textos expositivos:

  
  
  
  
  • Explicar brevemente las estructuras problemática-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración, y su importancia en los textos expositivos.
  
  
  • Proporcionar ejemplos de textos expositivos que utilicen cada una de estas estructuras.
  
  
  
  

Sesión 2:

• Comprensión de textos expositivos:
  
  
  • Proporcionar a los estudiantes varios textos expositivos relacionados con temas de interés para ellos.
  
  
  • Pedir a los estudiantes que identifiquen las estructuras problemática-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración presentes en cada texto.
  
  
  • Discutir en grupo las respuestas y reflexionar sobre cómo estas estructuras ayuda