Introducción al tema

Cristal ruiz
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la diferencia entre contorno y superficie de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos distintas imágenes de objetos y figuras geométricas y preguntarles si conocen la diferencia entre contorno y superficie.

    • Realizar una lluvia de ideas en la que los alumnos compartan sus conocimientos previos sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar a los alumnos objetos y figuras geométricas y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno.

    • Realizar un juego en el que los alumnos, en parejas, deberán dibujar la figura de un objeto o cuerpo geométrico y señalar su contorno y superficie.

    • Fomentar la participación activa y el trabajo colaborativo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre lo aprendido en la sesión y destacar la importancia de distinguir entre contorno y superficie.

    • Asignar una tarea para la siguiente sesión: observar objetos y figuras en su entorno y anotar ejemplos de contorno y superficie.




Sesión 2: Perímetro y área
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura y al área como la medida de su superficie.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repasar con los alumnos la diferencia entre contorno y superficie, utilizando los ejemplos observados en la tarea.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el perímetro y el área de una figura y si pueden dar ejemplos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos qué es el