El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

jessica fuentes

Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones

Ubicación curricular

Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Escuela

Ejes Articuladores

Inclusión
Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.
Objetivo PDA: Juega y se expresa artísticamente, con autonomía a partir de sus propios imaginarios, para favorecer el crecimiento de su “espacio potencial”, como lugar del juego, de la cultura y el arte.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Problema a atender de manera interdisciplinar: Niños con dificultad para ubicarse en tiempo y espacio.

Duración: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

Introducción al tema: Presentar a los alumnos el tema del juego como base de la experiencia de investigación y su importancia para construir sentido del mundo y de sí mismos.

Diálogo inicial: Preguntar a los alumnos qué entienden por juego y cómo lo relacionan con su experiencia personal.

Actividad de indagación: Realizar una actividad lúdica en la que los alumnos exploren diferentes formas de juego y expresión artística. Por ejemplo, podrían crear una obra de arte utilizando materiales reciclados o hacer una representación teatral de su juego favorito.

Reflexión y discusión: Al finalizar la actividad, promover una reflexión grupal sobre el juego y la expresión artística, y cómo esta experiencia puede ayudar a construir sentido del mundo y de sí mismos.

Cierre: Comentar a los alumnos que en las próximas sesiones seguirán explorando el tema del juego y la expresión artística.

Instrumentos de evaluación formativa:

Observación participante: Registrar las interacciones de los alumnos durante la actividad de indagación, la forma en que se expresan artísticamente y su nivel de autonomía en el juego.