Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.

Carolina Antunez
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y reflexiona sobre las características y funciones de los trípticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.


Grado: 6º de Primaria


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Metodología: Proyecto comunitario


Enfoque: Igualdad de género y Interculturalidad crítica


Objetivo PDA: Indaga y reflexiona sobre las características y funciones de los trípticos informativos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre problemas colectivos que los alumnos consideren importantes.

  • Presentar diferentes ejemplos de trípticos informativos sobre la prevención de problemas colectivos y analizar sus características y funciones.

  • Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo un tema específico de prevención de problema colectivo.

  • Explicar a los alumnos que realizarán un tríptico informativo sobre ese tema y que deberán investigar y recopilar información relevante.


Sesión 2:



  • Revisar en grupo las investigaciones realizadas por cada equipo y discutir la información recabada.

  • Analizar cómo organizar la información en el tríptico, dividiéndola en secciones y utilizando imágenes y texto de manera clara y concisa.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos practiquen cómo diseñar un tríptico, creando una maqueta en papel para visualizar cómo quedaría el producto final.

  • Asignar tareas específicas a cada miembro del grupo para la elaboración del tríptico.


Sesión 3:



  • Cada grupo trabajará en la elaboración de su tríptico, siguiendo las indicaciones y tareas asignadas en la sesión anterior.

  • El profesor/a ofrecerá apoyo y orientación a los grupos, resolviendo dudas y proporcionando recursos adicionales si es necesario.


Sesión 4